Доступно [Sibbord] Нейрогимнастика с Сиббордом для детей «Включай-повторяй» (Наталья Фадеенко)

​

Нейроразминка на Сибирском борде: Упражнения для внимания детей от 5 лет, формирующие позитивные убеждения - внимание - занятие выполняем только на взрослом Сибборде 120*30 см.
Нейроразминка - комплекс упражнений на Сибборде, направленный на стимулирование функции внимания у детей, а именно таких его характеристик как ёмкость внимания, концентрация внимания, распределение внимания, а также формирование позитивных убеждений у ребёнка посредством управления телом и сознанием.

Курс состоит из 4 комплексов (двух видео уроков) для детей и пояснений для родителей к каждому видео уроку. Доступ открываем на 1 год, с возможностью дальнейшего продления. Можно смотреть с приложения на телефоне.


Данный курс подходит для детей от 5 лет и взрослым, которые начинают свое знакомство с нейрофизиологическими упражнениями. При этом каждый возраст осваивает данную программу в течение разного времени.
В результате ребенок становится более внимательным, эмоционально уравновешенным, может удерживать во внимании сразу несколько единиц информации. Иными словами лучше понимает и усваивает школьный материал, успевает делать необходимые учебные действия в темпе учителя, становится более собранным и ответственным.

2 -3 уровень - Особенности данного мини курса:
1. Данный мини курс представляет собой следующий (второй) уровень после начальной ступени. Поэтому лучше заниматься по данному курсу после прохождения начального уровня;
2. Если ребенок 12 лет и старше, данный этап может быть начальный;
3. Подходит для взрослых;
4. Уровень сложности.

Нейро разминка - это инструмент передачи внимания в руки ребёнка. Это когда мы даём ребёнку руль и учим им управлять, тренируем сам принцип управления вниманием, эмоциями, действиями.

1. Чтобы включить ребенка в процесс выполнения используем его воображение, создаем визуальный ориентир. Говорим: давай представим, что наша энергия, наше внимание возвращается к нам, как шнуры пылесоса втягиваются обратно. Это наше внимание возвращается в тело из разных мест: из компьютерной игры ,из телефона, из обидной ситуации с другом, из сложности в школе… Ущё раз проговариваем: возвращаем внимание, втягивая в себя его как будто шнуры пылесоса.
2. Обязательно следим чтобы ребёнок делал движение в соответствии с тем ритмом, который вы задаёте. Если он делает чуть быстрее, чуть медленнее, даже если движение точно такие же останавливаем и просим следовать в ритме вместе с вами.
3. Напоминаем, что всё время нужно качаться. Как правило, у детей ёмкость внимания небольшая и какие-то типы заданий во время нейрогимнастики выпадают из их внимания, тогда мы мягко напоминаем, что нужно качаться, или нужно проговаривать слова, или нужно делать движение руками.
4. Подчёркиваем, что мы эту гимнастику делаем для того, чтобы ты умел с собой управлять. Как правило, поначалу эта фраза для детей много не означает. Тогда мы заменяем её другой: если ты не будешь управлять собой, то тобой будет управлять кто-то другой, ты с этим согласен? После этой фразы дети начинают делать гимнастику гораздо лучше.
5. Если у вас несколько детей, не даём развиваться конкуренции среди них, то есть останавливаем детей, которые стараются прыгнуть выше, хлопнуть или сказать громче. Всё время подчёркиваем, что это не соревнование, важно следовать за ведущим и делать все нужные действия.
6. Если ребёнок делает не точно (лишние хлопки, пропускает хлопки, не перестраивает движения) обязательно говорим ему об этом. Как правило, дети сами не замечают, что допускают такие неточности. Однако простое указание включает их внимание и таким образом они тренируют его.
7. Если у ребёнка не получается упражнение с первого раза, никогда не говорим: Ой, у тебя получается какая-то ерунда. Просто предлагаем сделать ещё раз и проговариваем: следи за мной, будь внимателен.
8. Не нужно доводить упражнения до идеала. Каждую вариацию упражнений нужно повторять не более трёх раз. Никогда не допускаем момента, чтобы однотипные упражнения вызывали отторжение из-за монотонности.
9. Если ребёнок сбился и запутался, можно вместе посмеяться, но НЕ даём этому смеху перерасти в коллективный, продолжительный хохот. Помним, что мы - ведущие, мы ведем процесс и продолжаем тренировку дальше.
10. Когда упражнения выполняются уже легко после некоторого количества тренировок, необходимо эти упражнения усложнять: вводить новые элементы, усиливать ассинхронность, задействовать высшие мыслительные функции (например, посчитать в уме, следить за вашей речью и продожить ее.

Бонусный курс в подарок к покупке: курс "От Зависимости к уверенности"
Получите практическое руководство от Натальи Фадеенко, чтобы создавать здоровые/полезные привычки при общении с гаджетами. Что отделяет знания от понимания? Инсайт все знают, что нужно пить много воды, но все ли пьют.
На интенсиве вы получите такие инсайты, от которых захочется действовать, а практические инструменты помогут сделать реальные шаги. Найдете единомышленников, родителей, которые также решили бороться с гаджетозависимостью детей.

Вам нужен курс, если:

• вашему ребенку от 2 до 17;
• ваш ребенок мал, но уже просит телефон;
• вы хотите создать здоровые отношения вашего ребенка с гаджетом;
• вы видите, что ребенок много времени проводит с телефоном;
• ребенок ходит все время с телефоном в руках и постоянно туда заглядывает;
• ребенок зависает в телефоне;
• вы заметили, что ребенок потерял концентрацию внимания в школе, хотя может долго концентрироваться на игре.

В результате родитель получает:
- перестает бояться за будущее своего ребенка, так как ребенок перестает зависеть от гаджетов;
- ребенка, у которого повышается осознанность;
- теплые отношения с ребенком;
- найдет сообщество единомышленников - родителей.

В результате ребенок получает:
- здоровое (которое развивает) отношение к гаджетам;
- управление возможностями, которое дают гаджеты, а не зависимость от них;
- время и желание на собственное развитие повышение включенности в свою жизнь

Автор курса
Наталья Фадеенко, я мама четырех детей и одной школы.
Моя основная задача как мамы - сделать так, чтобы дети хотели учиться сами и с удовольствием, и если гаджет - помеха на этом пути, то нужно принять меры в этом направлении.