Доступно Школа. Что умножаем - знания или печали? (Людмила Петрановская, Александр Элиович)

​

Программа цикла вебинаров:

Вебинар №1
Школьные годы. Чудесные?

• Школа как продолжение или окончание детства.
• Истинная роль учителя, наставника и школы в жизни ребенка.
• Наши ожидания: оправданные и запредельные.
• Причины семейных конфликтов из-за школы и их влияние на ребенка.

Вебинар №2
Почему дети не хотят учиться?

• Особенности сегодняшней школы: что изменилось, и как с этим быть.
• Мотивирование познавательной активности в море стандартов и отчетности.
• Успешная учеба: чем могут помочь родители, школа, а что находится в зоне влияния самого ребенка.

Вебинар №3
Как действительно помочь ребенку с учебой, а не воевать с ним?

• Ухудшение отношений с ребенком из-за учебы: причины и исправление.
• Разные роли: родитель и наставник.
• Реакция на оценки: как стоит и не стоит делать, и почему.
• Правильная организация дома: домашние задания вместе с родителями, учеба старших и младших детей.

Вебинар №4
Откуда берётся самостоятельность?

• Если он не хочет - что делать?
• "Есть такое слово надо" - и что оно значит?
• Что мы имеем в виду, когда говорим о "самостоятельности" и "ответственности".
• Помогает ли контроль становлению ответственности?
• Как и когда можно "отпускать вожжи"?
• Как помочь "проглотить лягушку" и "съесть слона"?

Вебинар №5
Общаемся со школой

• Родительские собрания и общение с администраций: без переживаний, конфликтов и с достижением цели.
• Помощь учителю: в каких случаях и при каких условиях.
• Родитель – «надсмотрщик», «оппозиционер» и «пофигист». Какие стратегии мы выбираем, как они влияют на ребенка, и что мы можем изменить.

Вебинар №6
Сложные ситуации

• Несправедливость или жестокость учителя по отношению к вашему ребенку.
• Преподаватели, которым только бы «отработать» часы.
• Травля со стороны одноклассников: каковы пути выхода?
• Когда не уходить из школы нельзя и опасно.
• Если родители сами боятся или не любят школу: как это меняет наше поведение, ищем причины и помогаем себе сами.