Доступно [МИФ. Курсы] Суперчитатель (Анна Осман)

​

Запускаем курс, который научит читать художественные тексты профессионально. Подарит «очки-рентген», научит разбираться в слоях текста — и понимать, что хотел сказать автор, на основании того, как он это сказал.

Будем разбирать фрагменты бессмертных творений Достоевского и Булгакова и даже стихи, пользуясь инструментом «текстового анализа», которым владеют филологи и критики.

Навыки профессионального читателя позволяют «хакнуть» код текста и взглянуть на него другими глазами.


Кому будет полезен курс:

• Всем, кто любит пробовать новое и непривычное: пристальное чтение расширяет кругозор и развивает гибкость мышления
• Читателям, которые хотят взглянуть на знакомые произведения «другими глазами» и заново оценить их глубину, красоту и многослойность
• Пишущим людям, которые не прочь подглядеть у великих писателей их «приемчики», чтобы сделать свои тексты более многоплановыми
• Книжным блогерам, которые хотят делать вовлекающий контент и анализировать художественные произведения как профи
• Всем, кто интересуется культурой, хочет читать книги «по-умному» и находить в них скрытые смыслы
• Родителям, которые хотят привить своим детям любовь к чтению и показать им, что освоение школьной программы — это захватывающее приключение

Что будем делать на курсе

• Избавляться от иллюзии «простоты» текста: заколдовывать его заново — и затем разбирать по частям
• Открывать новые грани давно известных произведений — занятие довольно-таки увлекательное и азартное
• Выдвигать и обосновывать гипотезы относительно смысла текста — аргументированно, с карандашом в руках
• Разбираться в языке и средствах художественной выразительности, чтобы рассуждать как настоящий литературный критик
• Прокачивать эрудицию и знание «писательского» контекста — все для того, чтобы получать больше интеллектуального удовольствия от чтения

Программа обучения
Лекция 1. Тайны имен в «Преступлении и наказании»

• Почему в «Преступлении и наказании» так много Ивановичей и почему все они обречены на гибель?
• Почему Настасья — не Петровна, Амалия — не Ивановна, а Разумихин — не Вразумихин?
• Почему в русской литературе так много «бедных Лиз»?
• Почему Порфирий Петрович смог расколоть Раскольникова?

Лекция 2. Сны и реальность в «Преступлении и наказании»

• Украл ли Достоевский у Некрасова идею сна о лошадке?
• Почему в «Преступлении и наказании» так много снов и почему они снятся только двум персонажам?
• Свидригайлов — призрак или кошмар Раскольникова?
• Кто такие трихины и почему они снятся Раскольникову?

Лекция 3. Пасхалочки в «Мастере и Маргарите»

• Что «угадал» Мастер?
• Почему Маргарита пожалела Фриду?
• Почему «Мастер и Маргарита» заканчивается, когда «Фауст» начинается?
• Чем Берлиоз похож на господина из Сан-Франциско?
• «Настанет царство истины» или «сущность вещей не изменится»? Доктор Чехов против доктора Булгакова

Лекция 4. Зачем анализировать стихи и кому это нужно?

• Почему Онегин не мог отличить ямб от хорея?
• Почему «в стихах всё быть должно некстати, не так, как у людей…»?
• Когда отсутствие эпитетов эффектнее присутствия?
• Как расшифровывать метафоры?
• Что из всего этого имел в виду автор на самом деле?