Доступно [lafamire.ru] Тренажер по сольфеджио (Анна Липникова)

​

Аудио-тренажер по сольфеджио, спеты и записаны номера из замечательного учебника Калмыков Б. Фридкин Г. Сольфеджио. I часть. Одноголосие. 1 и 2 класс. Любителям даст понимание как работать с этим сложной дисциплиной, ученикам музыкальных школ позволит самостоятельно и без стрессов делать домашние задания и готовиться к диктантам.

Спойлер: Описание

Здравствуйте! Меня зовут Анна Липникова.


Мои детские впечатления от музыкальной школы
Вспоминая себя в 1-2-3 классах музыкальной школы, могу сказать, что почти все занятия в это время "прошли мимо меня" - родители не были музыкантами, помочь не могли. Помню свои жуткие волнения на всех музыкальных предметах в это время: двойки за невыученную на фортепиано пьесу, полное непонимание на предмете сольфеджио, неумение петь в хоре, полную свою беспомощность на академических концертах и технических зачётах. Я не могла понять: а как надо, а что надо? Это были ощущения слепого котёнка, который натыкается на все острые углы. И лишь в 4 классе, сильно заинтересовавшись музыкой из сериалов ("Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона", "Рабыня Изаура", «Все реки текут»…), я начала подбирать эту музыку на фортепиано - и таким образом развивать свой слух и накапливать слуховую базу. Только в 4-м классе я стала разбираться в предмете сольфеджио и понимать муз. текст произведений, разучиваемых на инструменте. (И даже позднее закончила муз. училище и консерваторию).

А если у вашего ребёнка не возникнет самостоятельного интереса к музыке? Тогда, скорее всего, у него не разовьётся музыкальный слух, не накопится слуховая база - и занятия в музыкальной школе будут напрасно потраченным временем, да ещё со стрессами.


Мой взгляд как обывателя на проблему медленного развития слуховых и певческих навыков.
Вот пример из «сегодняшней» жизни. Я преподаватель сольфеджио, муз. литературы, концертмейстер на занятиях по постановке голоса и на хоре. Квартирой ниже моей живёт мальчик, на сегодняшний момент закончивший 2-й класс муз. школы. С января по май я бывала дома во второй половине дня. Мальчик как раз приходил из общеобразовательной школы домой. Звуки, отчётливо доносившиеся из его квартиры, позволяли безошибочно определить: сколько времени он уделяет занятиям музыкой.

Итак, к фортепиано он подходил 1 раз в день минут на 10, причём это было даже не каждый день. Слышно было, что играет он не по нотам, а пытается вспомнить то, что делалось в классе на уроке. Но вспомнить не может. К концу учебного года программу из 2-х произведений он так и не освоил. Петь он – вообще не пел. Хотя в любой муз. школе с 1 класса обязательно задают петь песни дома из учебника Сольфеджио (песни называются номера).

Разучивание и пение номеров Сольфеджио нотами и игра на музыкальном инструменте развивают музыкальный слух и собирают в голове слуховую базу из музыкальных образцов. Без этого невозможно развитие музыкальных навыков. Т.е. ребёнок никогда не сыграет даже Первую часть «Лунной сонаты» Бетховена и никогда не споёт любимую песню.

В истории мальчика, в том, что его музыкальное развитие идёт очень медленно, конечно, никто не виноват. Его воспитывает одна мама, которая работает с утра и до позднего вечера. Она просто физически не в состоянии помочь ребёнку с учёбой.

Но ведь есть много других случаев, когда

РОДИТЕЛЬ - НЕ МУЗЫКАНТ, НО ВРЕМЯ ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ У НЕГО ЕСТЬ.

Только он не знает: как можно помочь?

Вот для таких случаев я спела нотами и записала песни (номера) из замечательного учебника Калмыков Б. Фридкин Г. Сольфеджио. I часть. Одноголосие. 1 и 2 класс.



Я назвала эти записанные песни «Аудио-тренажёр». Номера разделены, как в учебнике, на 1 и 2 класс:


"Аудио-тренажёр. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. 1 класс".

"Аудио-тренажёр. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. 2 класс".

Зачем было нужно напевать номера из учебника Сольфеджио нотами? Чтобы развить умение петь и дать базу для музыкального слуха. Научиться петь можно, только слушая пение. Базу для музыкального слуха можно получить, только зная основные мелодические обороты и соответствующие им ноты.

Почему я назвала это Аудио-тренажёр? Здесь есть

• образцы для пения, которые можно слушать по одному и
• пробовать спеть потом много раз.
• инструкция по разучиванию номера.
• есть способ проверки правильности пения, который очень понравится вашему ребёнку.

Кому подойдёт этот Аудио-тренажёр?
В "Аудио-тренажёре" для 1 класса" есть номера в 4-х мажорных тональностях (До, Ре, Соль, Фа).

В "Аудио-тренажёре" для 2 класса", кроме номеров в мажорных тональностях, записаны и номера в минорах (ля, ми, ре, соль, си).

Поэтому аудио-тренажёры будут прекрасным фундаментом знаний

для учащихся 1, 2 и 3 классов.


Они помогут не только хорошо петь, но и записывать музыкальные диктанты на уроках Сольфеджио в этих мажорных и минорных тональностях. Развивающийся таким образом музыкальный слух поможет и в занятиях на инструменте.


А теперь взгляд на проблему медленного развития слуховых и певческих навыков со стороны меня как преподавателя.
Сольфеджио – такой предмет в музыкальной школе, который даёт «ключик» к пению и к игре на инструменте. Занятия сольфеджио развивают и проверяют музыкальный слух, дают навыки пения. Преподавая в музыкальных школах и музыкальном колледже много лет, я поняла, что групповые занятия по сольфеджио 1 раз в неделю в течение учебного года не дают возможности проконтролировать успешное развитие навыков у каждого ученика. Часто «камнем преткновения» для учащегося становится неумение петь, от этого трудно идёт и развитие муз. слуха. Поэтому приходится "непоющих" учеников либо вызывать на дополнительные занятия, либо просить родителей нанять репетитора по сольфеджио. Но и это не всегда помогает, потому что и при таких "затратах" ученики не в состоянии справиться самостоятельно с домашним разучиванием номеров. Итог - потеря интереса к пению и к предмету сольфеджио, неразвитый музыкальный слух, неуспевание по другим муз. предметам, прогуливание уроков, уход из музыкальной школы.


Почему при самостоятельном разучивании номеров тратится много времени и часто впустую?
Обычно голосовой аппарат ребёнка не развит настолько, чтобы быстро, да ещё самостоятельно освоить даже самые простые, самые первые номера из учебника сольфеджио. Многократные попытки спеть как надо оказываются пустой тратой времени. Этого можно избежать, если пользоваться услугами репетитора или разучивать по голосовой аудио-записи.


Почему тяжело даётся разбор нотных знаков?
Слишком тяжело разбираться в новой информации, которая должна быть применена в одновременности. Вот что происходит в голове человека, который пытается разобраться в этих нотных знаках, перед тем, как начать петь, на примере 1-го номера:

1. Нужно посмотреть на ключ в начале строчки (в 1 классе это скрипичный). Он показывает, что нота "соль" располагается на 2-ой линейке нотного стана. (с неё здесь начинается номер).
2. Дальше определяем тональность по последней ноте (обычно, но не всегда, она является Первой ступенью - тоникой). Здесь это нота До. Теперь смотрим на знаки при ключе и окончательно определяемся с ладом (мажор или минор). Здесь знаков при ключе нет. Если последняя нота "до" и знаков при ключе нет, значит, будем петь в До мажоре.
3. Теперь смотрим первую ноту. Это соль. От первой ступени "до" до ноты "соль" - пять ступеней (до-ре-ми-фа-соль). Мы должны спеть тонику (до) и добраться от неё (спеть) до-ре-ми-фа-соль, чтобы попасть на звук "соль".
4. Дальше читаем подряд все ноты, которые есть в "номере" (песне). Смотрим, как двигается мелодия (вверх, вниз, на месте), поступенное движение или движение по трезвучию, или мелодические скачки, или повторяющиеся ноты. Здесь есть повторяющиеся ноты «соль» в начале, а дальше – поступенное движение. Считаем, сколько раз спеть повторяющиеся ноты.
5. Теперь смотрим на длительности нот, определяем их. Здесь это четверти и половинные. Смотрим на размер при ключе (2/4, 3/4 или 4/4). Здесь размер 2/4. Вспоминаем ритмические рисунки, которые встречаются в данном размере. Находим эти ритмические рисунки в "номере". Пытаемся их как-то воспроизвести (прохлопать).
6. Теперь нужно совместить в голове (представить в одновременности) мелодическую линию и ритмический рисунок номера.
7. А ещё нужно вспомнить, как дирижировать в этом размере (2/4: вниз-вверх), и подключить дирижирование рукой.
8. Вот теперь можно попробовать спеть самостоятельно.

С таким разбором номера, несомненно, поможет репетитор. Он проконтролирует все мысленные движения. Но аудио-тренажёр научит разбираться в нотном тексте самостоятельно, сравнивать звучание с нотными знаками разучиваемого "номера" (песни).


Почему непонятно как правильно петь?
Пока в голове нет слуховой базы, музыкальных образцов, которые позволили бы спеть правильно по разобранным нотным знакам. Репетитор поможет выучить 1-2 заданных к уроку номера, а аудио-тренажёр даст возможность "заглянуть" вперёд, послушать ещё несколько аналогичных "номеров", быстрее создать в голове нужную слуховую базу.

Что такое аудио-тренажёр?
"Аудио-тренажёр Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. 1 класс" - это напетые номера с 1 по 94 в 4-х мажорных тональностях (До, Ре, Соль, Фа),

"Аудио-тренажёр Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. 2 класс" - это напетые номера с 95 по 218 в мажорных и минорных тональностях (До, Ре, Соль, Фа, Си-бемоль мажоры, ля, ми, ре, си, соль миноры).

Номерам соответствуют следующие темы занятий:

1 класс

Номера
Музыкальные навыки по темам
1 - 10
Тональность до мажор. Размер 2/4
11 - 26
Восьмые
27 - 35
Паузы
36 - 47
Затакт
48 - 57
Размер 3/4
58 - 65
Тональность соль мажор
66 - 73
Тональность фа мажор
74 - 86
Размер 4/4
87 - 94
Тональность ре мажор
2 класс

Номера
Музыкальные навыки по темам
95 - 108
Тональность до мажор. Размер 2/4, 3/4, 4/4
109 - 114
Тональность ля минор натуральный
115 - 121
Тональность ля минор гармонический
122 - 127
Тональность ля минор мелодический
128 - 138
Четверть с точкой
139 - 153
Тональности соль мажор и ми минор
154 - 174
Тональности фа мажор и ре минор
175 - 190
Тональности ре мажор и си минор
191 - 198
Тональности си-бемоль мажор
199 - 206
Шестнадцатые
207 - 218
Размер 3/8
Они несомненно помогут:

• создать в голове нужную слуховую базу;
• развить музыкальный слух;
• хорошо разбираться в нотном тексте;
• слышать, что играешь на инструменте;
• петь правильным звуком;
• не отстать по программе сольфеджио;
• всегда быть готовым на уроке сольфеджио;
• получать только хорошие оценки за выученные номера;
• быть лучшим в группе;
• полюбить пение;
• получать удовольствие от всех музыкальных занятий.

ВАШЕГО РЕБЁНКА БУДУТ ВСЕГДА ТОЛЬКО ХВАЛИТЬ! НИКАКИХ СТРЕССОВ!


Инструкция в 3-х вариантах "Как разучить номер" несомненно поможет:

• выбрать оптимальный план занятия на данный момент:

1 - самая лёгкая инструкция на каждый день (10 мин),

2 - инструкция для отличных занятий 2 раза в неделю (40 мин) и

3 - полная инструкция для занятий 1 раз в 2 недели (1,5 часа)

• узнать пошаговый план разучивания;
• выучить правила по сольфеджио, необходимые для разучивания "номера";
• хорошо разбираться в нотном тексте;
• проверить выученность "номера".

Почему необходим аудио-тренажёр?

Ребёнку в начале обучения сольфеджио просто необходимо опираться на целостные образцы (нотная строчка + её голосовое звучание). Книга Сольфеджио - только половина от целого. Другая половина - это напетые номера

Вы любите своего ребёнка? Дайте ему освоить предмет Сольфеджио целостно. Выбирайте: услуги репетитора или этот аудио-тренажёр.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

Но ... репетитор не может быть доступен всегда, и за его услуги нужно каждый раз платить. Есть более простой выход - напетые номера в формате mp3, которые можно слушать на любом плейере, современном телефоне или компьютере в любое удобное для Вас время и в удобном месте.

Естественно, самый большой эффект будет получен при совмещении занятий – репетитор плюс аудио-тренажёр.

Продажник